008-心理健康服务

008号产品-心理健康服务计划

一、   背景

近年来，国家对于青少年心理健康教育日益重视，国家教育部门多次出台相关文件明确指出：要全方位提升学生心理健康素养，将心理健康教育课纳入校本课程；中小学每个学校至少配备1-2名专职心理教师；学校要按照年级全覆盖的要求，通过心理健康教育活动课，班团队会、团体辅导、心理训练、专题教育活动，将心理健康教育全面落实，并同步启动“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系。

二、目的和任务：

通过心理健康教育进校园，围绕学生、教师和家长的心理领域和家庭教育展开工作，让心理健康教育成为学校的强大支持，并达到以下目的：

（一）保证教师队伍的心理健康水平、提高教师对学生的心理问题的识别能力；

（二）通过开展家长学堂和家长访谈，提高家长的教育认知，构建科学的教养方式；

（三）通过筛查，尽早发现具有心理障碍的学生，早期干预，避免进一步恶化，提高学生的心理健康水平和人格的健康发展。

三、服务流程和内容：

1、测评筛查：

第一步工作是分阶段对全校师生进行心理健康筛查，目的是收集数据，便于分析和了解学校整体师生心理健康状况以及问题的类别特征和分布情况，为下一步的工作指明方向。

1-2年级使用《儿童感觉统合能力发展评定量表》或《儿童行为发育评估量表》进行筛查；

3-4年级使用《Rutter儿童行为问卷》进行筛查；

5-6年级使用《儿童抑郁障碍自评量表》进行筛查；

对筛查出来的学生和家长进行访谈，如有必要将对学生进行心理辅导，同时对家长进行工作并建立心理健康档案。

2、会谈与评估：

筛查工作结束后，对筛查出来的学生家长单独邀请来学校咨询室进行访谈，收集一系列信息，以便于做出更准确的评估，尽量能达到以下目的：

A、排除因错误理解测量量表导致的误填；

B、了解个体存在的具体问题及原因；

C、为干预提供可靠依据。

3、建立心理健康档案：

在测评和会谈结束之后，建立心理健康档案，这部分工作分两阶段，先将筛查和评估出来的学生先立档，后期全校师生将逐步建立心理健康档案，以便于后期心理健康工作的延续和深入。

4、心理辅导或咨询：

对筛查出来的学生、老师送来的学生、学生主动来访和家长送来的学生等进行咨询，并记录咨询内容存档。对超出咨询师的能力范围的个案及时按行业规范处理，如：转介或者建议就医等，如果发现高风险的学生及时报告学校及家长。

5、心理健康团辅：

孩子每一个年龄阶段有不同的发展任务，环境的变化也需要适应的过程，这些转折点是孩子心理状态很不稳定的时期，容易引发情绪或者行为问题，针对不同时期、不同阶段，对孩子进行干预，能更好的促进孩子的健康成长，如：在高年级开展主题为“拥抱青春期”的心理健康团体辅导课；低年级开展主题为“适应学校”的规则教育。计划每个年级每学期进行一次团体辅导课，一年共12节。

6、开展“家长课堂”或者“教师交流会”：（特色）

在前期筛查和会谈工作后进行统计分析，把影响学生心理健康的因素分类，并有针对性的开设专题“家长课堂”，为了保证学习效果，“家长课堂”以班级为单位、小范围多场次、分不同主题开展。帮助家长理解孩子的行为、提供必要的知识、提供帮助孩子的方法，提高家长的胜任力。

同时把孩子和家庭的情况反馈给班主任，让老师也同时更能理解孩子的情绪或者行为，从而有利于建立和谐的师生关系，促进家庭和学校合作、促进孩子健康成长。每年家长课不少于6节。

主要的“家长课堂”内容：

A、《如何理解孩子的行为》 

B、《如何与孩子定规则》

C、《如何与孩子有效沟通》     

D、《拥抱青春期》

四、服务时间：

1、每周二下午14:30-17:30负责开放学校心理咨询室：如果遇到时间冲突，可根据校方时间零时调整。